鍾秉林委員(中國教育學會(hui) 會(hui) 長)

　　優(you) 質均衡多樣發展

　　在義(yi) 務教育階段，必須兼顧均衡發展與(yu) 質量提升，探索因材施教，促進義(yi) 務教育優(you) 質均衡、學校標準化與(yu) 教育的個(ge) 性化和多樣化相互協調發展，切實提高教育質量。同時，要針對城鎮化帶來的大規模人口遷移，調整和優(you) 化教育資源的空間布局，緩解農(nong) 村人口流入城鎮導致的城鎮教育資源供給不足等矛盾。

　　(本報記者 晉浩天采訪整理)

　　馬宗保委員(寧夏大學副校長)

　　縮小城鄉(xiang) 教育差距

　　目前，城鄉(xiang) 基礎教育的差距仍然十分突出。農(nong) 村教育要強化教師隊伍的基本保障體(ti) 製建設，落實統籌推進縣域內(nei) 城鄉(xiang) 義(yi) 務教育一體(ti) 化政策。城市的基礎教育要追求“普遍優(you) 質”的目標，推動優(you) 質師資與(yu) 管理模式的普及。同時，加大政府投入，支持和鼓勵民間資本興(xing) 辦教育，縮小城鄉(xiang) 教育差距。

　　(本報記者 陳鵬采訪整理)

　　馬敏委員(華中師範大學黨(dang) 委書(shu) 記)

　　重點提高師資水平

　　教育大計，教師為(wei) 本。提升教育質量的重點在師資水平的提升。好老師應該是有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的教師。教師素質的全麵提高，就要在以上四個(ge) 方麵不斷充實、提升，以適應時代發展的需要，真正能教好書(shu) 、育好人，讓每一個(ge) 學生都健康成長。

　　(本報記者 晉浩天采訪整理)

　　劉忠範代表(中國科學院院士)

　　強化政府主導責任

　　目前，教育領域存在過度市場化的錯誤導向。不同學校的師資有強弱之別、學校之間存在優(you) 劣之分，擇校行為(wei) 和學區房問題隨之而來。解決(jue) 以上問題，應該強化政府在公共服務領域的主導責任，加強政府對教育資源公平合理分布和優(you) 化配置的能力。

　　(本報記者 陳鵬采訪整理)

　　黃德寬委員(安徽大學原黨(dang) 委書(shu) 記)

　　解決(jue) 資源失衡問題

　　在實施“雙一流”建設的同時，中央和地方政府要下大力氣補短板，全麵提高地方高校的辦學質量，打造一批名校和優(you) 勢學科。隻有解決(jue) 好我國高等教育資源布局失衡的問題，大力提升地方院校的辦學質量和水平，才能讓更多的學生公平享有接受優(you) 質高等教育的機會(hui) 。

　　(本報記者 晉浩天采訪整理)